15 horas
em processo de validação para o CF-SPM
[validada para a Escola Básica e Secundária Ângelo Augusto da Silva – cedida ao Centro de Formação do Sindicato dos Professores da Madeira]
FORMADORA
Sofia Henriques
DESTINATÁRIOS
Docentes de todos os grupos disciplinares
CALENDARIZAÇÃO
Turma 1
– 14, 21 e 28 de setembro 2024: 09h00 – 14h00
Turma 2
– 12, 19 e 26 de outubro 2024: 09h00 – 14h00
Turma 3
– 2 e 16 de novembro 2024: 09h00 – 13h00/14h00 – 17h30
Turma 4
– 23 e 30 de novembro – 7 de dezembro 2024: 09h00 – 14h00
Turma 5
– 15, 22 e 29 de março 2025: 09h00 – 14h00
RAZÕES JUSTIFICATIVAS
O atual contexto socioeducativo português desafia os profissionais da educação, e em particular os docentes, à concretização de um projeto de sucesso educativo para todos os alunos. A operacionalização deste desafio coloca os professores perante diversos problemas que não se reduzem apenas à melhoria das condições logísticas de trabalho nos contextos escolares ou à mobilização de outros recursos educativos que potenciem o alargamento do campo das experiências a viver pelos alunos. O desafio amplia-se ao esperarmos que as situações e as experiências vividas nas escolas se constituam, de facto, como oportunidades capazes de proporcionar situações de desenvolvimento pessoal, social e cultural aos alunos, contribuindo para que os alunos se possam autonomizar progressivamente como aprendentes quer em termos cognitivos, quer em termos estratégicos, quer em termos culturais, aprendendo a aprender. (Ariana Cosme, 2022).
Mediante este cenário, o stress e burnout no contexto educativo têm vindo a ser uma realidade cada vez mais presente no nosso país para um número muito significativo de docentes. De acordo com o estudo nacional de Varela (2018), que contou com mais de 150000 respostas de docentes, mais de 65 mil professores revelaram níveis preocupantes de burnout.
Torna-se crucial promover um perfil docente que supere todos os desafios inerentes e que cultive a qualidade do ensino, acrescendo ainda mais a necessidade de se desenvolverem as condições e as competências que possibilitem o equilíbrio entre o conhecimento, a compreensão, a criatividade e o sentido crítico, num mundo de cada vez maior diversidade e incerteza.
OBJETIVOS A ATINGIR
Objetivo Geral:
– Dotar os/as formandos(as) de instrumentos e estratégias de caráter psicoeducativo necessárias às suas práticas profissionais.
Objetivos Específicos:
– Tomar consciência dos principais desafios colocados ao professor do Século XXI.
– Refletir sobre alguns princípios da mudança na educação.
– Proporcionar aos docentes recursos e ferramentas que possam despertar a motivação dos alunos.
– Aplicar estratégias de ensino e de aprendizagem que possibilitem a obtenção de sucesso por parte dos alunos.
CONTEÚDOS
- Desafios do Professor do Século XX1 (2 Horas)
- Princípios da Mudança na Educação (3 Horas)
- Geração X, Y, Z e Alpha
2.2. Princípios para ser um professor de sucesso
2.3. Métodos de Ensino
3. Como despertar a motivação dos alunos (5 Horas)
3.1. Estilos de Aprendizagem
3.2. Estratégias
3.2.1. MAFO
3.2.2. Escrita
3.2.3. Roda Educativa
3.2.4. J anela de Johari
3.2.5. Escada de Inferências
3.2.6. Linha do Tempo
3.2.7. Mandala
4. Alunos desafiantes (5 Horas)
4.1. O aluno desmotivado
4.2. O aluno inquieto
4.3. O aluno desconcentrado
4.4. O aluno com dificuldades de aprendizagem
4.5. O aluno indisciplinado
4.6. O aluno silencioso
4.7. O aluno irreverente
4.8. O aluno isolado
4.9. O aluno pouco trabalhador
4.10. O aluno conversador
METODOLOGIA
Esta formação encontra-se dividida em 4 partes: “Desafios do Professor do Século XX1”, “Princípios da Mudança na Educação”, “Como despertar a motivação nos alunos” e “Alunos desafiantes”.
Todas as sessões serão teórico/práticas, privilegiando os métodos centrados no envolvimento ativo (cognitivo e motivacional) dos formandos no processo de aprendizagem.
A componente teórica será auxiliada por diapositivos e a componente prática por atividades, dinâmicas, testes de autodiagnóstico, jogos pedagógicos, histórias, vídeos… A componente prática poderá ser realizada ora individualmente ora em grupo.
Iniciaremos a formação com uma dinâmica de apresentação “Ser Professor é…”. Cada docente irá partilhar em três palavras o que significa para si ser professor.
Na primeira parte da formação “Desafios do Professor do século XXI” começaremos por incentivar os formandos a refletirem sobre os principais desafios que encontram na sua profissão. Começaremos por apresentar um vídeo “Mensagem Motivacional Professores” que demonstra a importância da persistência, resiliência e do trabalho de equipa. Os formandos serão convidados a realizarem um trabalho de grupo “Os Desafios de um Professor…” em que irão debater na sua perspetiva quais os principais desafios que encontram no seu dia a dia.
Relativamente à segunda parte da formação, “Princípios da Mudança na Educação”, iremos incidir sobre como educar de forma diferente e positiva, através da mudança de estratégia de liderança na sala de aula. Os docentes serão convidados a visualizar o vídeo “Educação Proibida” e a realizar um trabalho de grupo “Mudanças na Educação”.
Na terceira parte iremos debruçar-nos sobre “Como despertar a motivação dos alunos” apresentando estratégias para a motivação e o compromisso dos alunos para com a escola. Será apresentado o vídeo “O menino da ponte” e os docentes realizarão algumas atividades que permitirão despoletar a motivação dos seus alunos, podendo posteriormente realizar estas atividades em contexto de sala: “MAFO”, “Planifica o teu caminho”, “Roda Educativa” e “Mandala”.
Na última parte da formação “Alunos desafiantes” serão apresentados instrumentos e estratégias que poderão ser utilizados com este tipo de alunos. Os formandos irão visualizar o vídeo “Motivar Professores” e serão dinamizadas algumas atividades: “Linha do Tempo”, “Plano de Desenvolvimento Individual” e “Zona de conforto vs Zona de Desconforto”.
Esta será a metodologia adotada ao longo da Formação tendo como objetivo munir os docentes de técnicas, estratégias e competências que permitirão enfrentar os desafios da sua nobre profissão de uma forma mais otimista.
BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL
– Marujo, H.; Neto, L. M & Perloiro, M. F. (1999). Educar para o Otimismo. Editorial Presença.
– NEVES, L. (2019). Ser professor: A Alquimia do Conhecimento e da Emoção. Edição Mais Leituras. Legis Editora.
– PEREZ, J., (2016). Ferramentas de Coaching Educativo. Porto Editora.
AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
A avaliação será avaliada da seguinte forma:
– Participação – 30% (frequência, pertinência, capacidade de reflexão – exemplos de desafios do professor do século XXI, mudanças na educação, sugestões de estratégias…);
– Empenho – 30% (interesse demonstrado nas temáticas, motivação para a aplicação dos conhecimentos adquiridos na sua prática pedagógica e propostas de intervenção);
– Trabalho Final – 40% (reflexão crítica que evidencie as aprendizagens efetuadas em contexto de formação).
A avaliação será individual, qualitativa e quantitativa, expressa numa escala numérica de 1 a 10 valores, prevista na legislação que enquadra a formação contínua dos docentes da Região Autónoma da Madeira, nos termos da alínea k) do n.º 2, do Capítulo II do Anexo da Portaria n.º 36/2021, de 18 de fevereiro, com os parâmetros seguintes:
Excelente – de 9 a 10 valores;
Muito Bom – de 8 a 8,9 valores;
Bom – de 6,5 a 7,9 valores;
Regular – de 5 a 6,4 valores;
Insuficiente – de 1 a 4,9 valores.
Aos formandos que obtiverem aproveitamento nos módulos da formação e no trabalho final será emitido um Certificado no qual constará a classificação final da formação.