– 25 horas, creditadas pelo CCPFC
Data da Realização:
- 14 e 21 de outubro: das 14h30 às 19h30
- 15, 22 e 29 de outubro: das 09h00 às 14h00
FORMADORA
Maria Ângela Quintal de Freitas
DESTINATÁRIOS
Docentes de todos os grupos de recrutamento
METODOLOGIA
1. Exposição/Apresentação teórica e teórico/práticas.
2. Metodologia diversificada, privilegiando os métodos ativos centrados no envolvimento ativo (cognitivo e motivacional) dos formandos no processo de aprendizagem (ex.: brainstorming; dinâmicas de grupo; debates; reflexão partilhada; reflexão individual; trabalho de grupo e dramatizações).
2.1. Trabalho individual.
2.2. Trabalho a pares.
2.2.1. Partilha de pontos de vista e apresentação das conclusões.
2.3. Trabalho de grupo.
2.3.1. Discussão em pequeno e em grande grupo.
Nas sessões, a componente teórica, com recurso a metodologias expositivas com suporte de meios audiovisuais, irá alternar com a componente prática, onde serão apresentados, pela formadora, materiais práticos e bibliografia de apoio, para análise, reflexão conjunta e realização de trabalhos (utilização e produção de materiais de intervenção educativa, de acordo com a realidade concreta de cada formando).
OBJETIVOS (GERAIS/ESPECÍFICOS)
– Sensibilizar os docentes para as Perturbações do Espectro do Autismo (PEA);
– Fornecer aos docentes uma formação teórico-prática, valorizando os seus conhecimentos e experiência profissional e a aplicação prática dos conhecimentos científicos transmitidos.
– Melhorar o conhecimento dos docentes acerca da Tríade de Incapacidades dos alunos com PEA nomeadamente nas áreas da comunicação, da imaginação e da socialização.
– Promover a capacidade de elaborar planos de intervenção com estratégias adaptadas às dificuldades dos alunos com PEA.
– Desenvolver competências para identificar e aplicar estratégias pedagógicas diferenciadas ajustadas às reais necessidades educativas e às dificuldades específicas dos alunos com PEA promovendo a inclusão e o sucesso educativo destes alunos.
– Promover momentos de reflexão, partilha de conhecimentos e materiais e análise sobre a prática pedagógica;
– Possibilitar a mudança de práticas, para garantir a qualidade de intervenção e a rentabilização dos recursos.
CONTEÚDOS
1. Introdução (30 min.)
– Apresentação da formadora e dos formandos.
– Apresentação e explicitação das modalidades de avaliação e dos conteúdos a abordar ao longo da formação.
– Questões prévias fundamentais.
2. Perturbações do Espectro do Autismo (8 horas)
– Definição
– Etiologia
– Causas, sintomas e sinais de alerta
– Características gerais do comportamento autista
– Critérios de diagnóstico (DSM-V)
– Perturbações e características associadas – Características específicas da idade e género
– A avaliação e a sinalização das PEA
– Questionários e escalas utilizadas para o diagnóstico.
– Necessidades educativas da pessoa com PEA desde a infância até à idade adulta
4. Estratégias de intervenção (pedagógica e comportamental) nas Perturbações do Espectro do Autismo (7h30)
– Estratégias de intervenção precoce no Autismo;
– Estratégias para a adaptação do aluno com autismo a um novo espaço;
– Estratégias para a educação Pré-escolar;
– Estratégias de intervenção para 1.º, 2.º, 3.º Ciclos;
– Estratégias para promover as aprendizagens académicas;
– Estratégias para a gestão da sala de aula e tarefas escolares;
– Estratégias para o desenvolvimento da comunicação;
– Estratégias para promover as competências sociais;
– Estratégias para integrar alunos com PEA em grupos de brincadeiras;
– Estratégias para ajudar a mudar comportamentos indesejados na sala de aula.
6. Trabalho prático final: Estudo de caso (7 horas)
– Realização e apresentação do trabalho prático final de grupo
Finalização (2 horas)
– Conclusões, balanço das aprendizagens efetuadas e reflexão crítica final
– Avaliação final da ação de formação e da formadora.
Número total de horas de formação: 25 horas
AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
Os formandos serão avaliados conforme estipulado na Carta Circular CCPFC -3/2007 do Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua:
«Excelente – de 9 a 10 valores;
Muito Bom – de 8 a 8.9 valores;
Bom – de 6.5 a 7.9 valores;
Regular – de 5 a 6.4 valores;
Insuficiente – de 1 a 4.9 valores.»
Os formandos serão ainda avaliados tendo em conta os seguintes parâmetros:
Trabalho individual: 35%
Trabalho de grupo: 25%
Intervenções pertinentes: 10%
Tarefas realizadas nas sessões: 15%
Empenho global na ação: 15%.»