FORMADOR
Ângela Freitas
CALENDARIZAÇÃO
Dias: 3, 4 e 5 de setembro: das 09h00 às 13h00;
Dia 6 de setembro: das 09h00 às 12h00.
JUSTIFICAÇÃO
Com a presente ação de formação, pretende-se clarificar o conceito de educação inclusiva e disponibilizar estratégias práticas de avaliação e intervenção que permitam adaptar as estratégias de ensino e aprendizagem, baseadas na flexibilidade curricular e nas medidas de acesso ao currículo e às aprendizagens, adequando os processos de ensino às características e condições individuais de cada aluno, valorizando as suas potencialidades, interesses e preferências.
Pretende-se também orientar para a operacionalização de práticas pedagógicas e de estratégias de ensino e aprendizagem promotoras de inclusão, assegurando a equidade na participação, no acesso ao currículo e às aprendizagens com sucesso escolar.
DESTINATÁRIOS
Docentes de todos os grupos disciplinares.
METODOLOGIA
1. Exposição/Apresentação teórica e teórico/práticas.
2. Metodologia diversificada, privilegiando os métodos ativos centrados no envolvimento ativo (cognitivo e motivacional) dos formandos
no processo de aprendizagem (ex.: brainstorming; dinâmicas de grupo; debates; reflexão partilhada; reflexão individual; trabalho de
grupo e dramatizações).
2.1. Trabalho individual.
2.2. Trabalho a pares.
2.2.1. Partilha de pontos de vista e apresentação das conclusões.
2.3. Trabalho de grupo.
2.3.1. Discussão em pequeno e em grande grupo.
Nas sessões, a componente teórica, com recurso a metodologias expositivas com suporte de meios audiovisuais, irá alternar com a componente prática, onde serão apresentados, pela formadora, materiais práticos e bibliografia de apoio, para análise, reflexão conjunta e realização de trabalhos.
CONTEÚDOS
1. Acolhimento e contextualização (1 hora)
1.1. Apresentação dos formandos e da formadora.
1.2. Apresentação e explicitação das modalidades de avaliação e dos conteúdos a abordar ao longo da formação.
1.3. Questões prévias fundamentais.
2. Contextualização da Educação Inclusiva (Decreto-Lei nº 54/2018, de 6 de julho) (2 horas)
2.1.Dimensões da Inclusão
2.2. Matriz concetual de escola
2.3. Princípios orientadores da educação inclusiva
3. Opções metodológicas (2 horas)
3.1. Abordagem multinível
3.2. Desenho Universal para a Aprendizagem
4. Medidas de Gestão Curricular (3horas e 30 minutos)
4.1. Medidas Universais
4.2. Medidas Seletivas
4.3. Medidas Adicionais
5. Estratégias de ensino e aprendizagem direcionadas para a promoção do sucesso escolar (6 horas)
5.1. Estratégias para captar e manter a atenção dos alunos
5.2. Estratégias que fomentam a motivação para aprender
5.3. Estratégias de aprendizagem e de estudo
5.4. Estratégias para desenvolver a comunicação
5.5. Estratégias para promover a linguagem
5.6. Estratégias para promover a leitura e a escrita
5.7. Estratégias para promover as inteligências múltiplas de Gardner na sala de aula, de acordo com o desenho universal para a aprendizagem
6. Finalização: Avaliação (30 minutos.)
6.1. Conclusões, balanço das aprendizagens efetuadas e reflexão crítica final
6.2. Avaliação final da ação de formação e da formadora.
AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
Os formandos serão avaliados conforme estipulado na Carta Circular CCPFC -3/2007 da responsabilidade do Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua.
«Excelente – de 9 a 10 valores;
Muito Bom – de 8 a 8.9 valores;
Bom – de 6.5 a 7.9 valores;
Regular – de 5 a 6.4 valores;
Insuficiente – de 1 a 4.9 valores.»
– Participação ativa nas sessões – 20%;
– Trabalho individual – Reflexão crítica acerca de alguns tópicos abordados na formação – 80%.