Educação Inclusiva e a Promoção do Sucesso Escolar: o caminho para a Equidade

25 Jul

FORMADOR

Ângela Freitas

CALENDARIZAÇÃO

Dias: 3, 4 e 5 de setembro: das 09h00 às 13h00;

Dia 6 de setembro: das 09h00 às 12h00.

JUSTIFICAÇÃO

Com a presente ação de formação, pretende-se clarificar o conceito de educação inclusiva e disponibilizar estratégias práticas de avaliação e intervenção que permitam adaptar as estratégias de ensino e aprendizagem, baseadas na flexibilidade curricular e nas medidas de acesso ao currículo e às aprendizagens, adequando os processos de ensino às características e condições individuais de cada aluno, valorizando as suas potencialidades, interesses e preferências.

Pretende-se também orientar para a operacionalização de práticas pedagógicas e de estratégias de ensino e aprendizagem promotoras de inclusão, assegurando a equidade na participação, no acesso ao currículo e às aprendizagens com sucesso escolar.

DESTINATÁRIOS

Docentes de todos os grupos disciplinares.

METODOLOGIA

1. Exposição/Apresentação teórica e teórico/práticas.

2. Metodologia diversificada, privilegiando os métodos ativos centrados no envolvimento ativo (cognitivo e motivacional) dos formandos

    no processo de aprendizagem (ex.: brainstorming; dinâmicas de grupo; debates; reflexão partilhada; reflexão individual; trabalho de

    grupo e dramatizações).

   2.1. Trabalho individual.

   2.2. Trabalho a pares.

           2.2.1. Partilha de pontos de vista e apresentação das conclusões.

   2.3. Trabalho de grupo.

           2.3.1. Discussão em pequeno e em grande grupo.

Nas sessões, a componente teórica, com recurso a metodologias expositivas com suporte de meios audiovisuais, irá alternar com a componente prática, onde serão apresentados, pela formadora, materiais práticos e bibliografia de apoio, para análise, reflexão conjunta e realização de trabalhos.

CONTEÚDOS

1. Acolhimento e contextualização (1 hora)

   1.1. Apresentação dos formandos e da formadora.

   1.2. Apresentação e explicitação das modalidades de avaliação e dos conteúdos a abordar ao longo da formação.

   1.3. Questões prévias fundamentais.

2. Contextualização da Educação Inclusiva (Decreto-Lei nº 54/2018, de 6 de julho) (2 horas)

    2.1.Dimensões da Inclusão

    2.2. Matriz concetual de escola

    2.3. Princípios orientadores da educação inclusiva

3. Opções metodológicas (2 horas)

    3.1. Abordagem multinível

    3.2. Desenho Universal para a Aprendizagem

4. Medidas de Gestão Curricular (3horas e 30 minutos)

   4.1. Medidas Universais

   4.2. Medidas Seletivas

   4.3. Medidas Adicionais

5. Estratégias de ensino e aprendizagem direcionadas para a promoção do sucesso escolar (6 horas)

    5.1. Estratégias para captar e manter a atenção dos alunos

    5.2. Estratégias que fomentam a motivação para aprender

    5.3. Estratégias de aprendizagem e de estudo

    5.4. Estratégias para desenvolver a comunicação

    5.5. Estratégias para promover a linguagem

    5.6. Estratégias para promover a leitura e a escrita

    5.7. Estratégias para promover as inteligências múltiplas de Gardner na sala de aula, de acordo com o desenho universal para a aprendizagem

6. Finalização: Avaliação (30 minutos.)

     6.1. Conclusões, balanço das aprendizagens efetuadas e reflexão crítica final

     6.2. Avaliação final da ação de formação e da formadora.

AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS

Os formandos serão avaliados conforme estipulado na Carta Circular CCPFC -3/2007 da responsabilidade do Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua.

«Excelente – de 9 a 10 valores;

Muito Bom – de 8 a 8.9 valores;

Bom – de 6.5 a 7.9 valores;

Regular – de 5 a 6.4 valores;

Insuficiente – de 1 a 4.9 valores.»

– Participação ativa nas sessões – 20%;

– Trabalho individual – Reflexão crítica acerca de alguns tópicos abordados na formação – 80%.

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