DESIGNAÇÃO DA AÇÃO DE FORMAÇÃO
Intervir para a Igualdade entre Mulheres e Homens – Uma abordagem Pedagógica
25 horas (creditada pelo CCPFC)
FORMADORA
Ana Bela Dinis
CALENDARIZAÇÃO
| 18 de julho
|
10h00 – 13h00 14h30 – 18h30 |
| 19 de julho | 09h00 – 12h00
14h30 – 18h30 |
| 20 de julho | 9h00 – 13h00
14h30 – 16h30 |
| 21 de julho | 09h00 – 14h00 |
JUSTIFICAÇÃO
A igualdade entre mulheres e homens, é uma vertente fundamental nos programas curriculares dos cursos destinados à qualificação de jovens e adultos para a (re) inserção na vida profissional, ou melhoria de conhecimentos, aptidões e competências baseada na aprendizagem ao longo da vida.
A proposta de ação, destinada à formação de professores/as, insere-se nesta linha de orientação e visa a alteração de atitudes e comportamentos, nos contextos sociais e laborais, com vista ao reconhecimento e ao exercício pleno da igualdade entre mulheres e homens, na vida familiar, na atividade profissional e na sociedade.
Neste sentido, procuramos valorizar a atividade dos professores/as, enquanto profissionais, contribuindo para o aperfeiçoamento das suas funções, dando-lhes a conhecer novos instrumentos de trabalho e estimular o seu empenho na formação de novas mentalidades, que permitam abertura a outras formas de relacionamento na ação pedagógica, no espaço de formação e na construção de valores, que assumam a diferença entre os sexos e reclamem a igualdade de direitos e deveres face à sociedade em que vivemos.
Tendo presente esta dupla vertente, a proposta apresentada desenvolve-se em torno das seguintes ideias fundamentais:
– O papel do professor/a, formador/a na relação pedagógica e na mudança de atitudes e comportamentos face a preconceitos instalados;
– A formação para a cidadania, a consciência dos direitos e deveres cívicos e na aplicação prática dos direitos de igualdade e da igualdade de oportunidades;
– A intervenção para a mudança baseada na análise, métodos de trabalho e práticas pedagógicas, que permitam a concretização de objetivos destinados a eliminar procedimentos que levam à discriminação e à igualdade entre mulheres e homens.
Considerando que a transformação necessária nas mentalidades só é possível com a implementação de medidas de formação, que questionem as formas tradicionais de encarar o estatuto das mulheres e homens, na vida como em sociedade, a presente proposta insere-se numa perspetiva de desenvolvimento social e de cidadania participativa, como componentes fundamentais da democracia.
DESTINATÁRIOS
Docentes de todos os grupos disciplinares
METODOLOGIA
Módulo I – Acolhimento, Integração do Grupo e Organização da Ação
– Apresentação mútua, com base no jogo com o nome próprio ou outros dizeres, onde cada um, alternadamente, apresente o parceiro do grupo.
– Optando pelo nome individual deve definir-se, previamente, os aspetos pessoais que interessa revelar no contexto da apresentação.
Módulo II – Identidade de Género na relação Pedagógica e na Prática Social
– Exposição inicial do formador/a sobre os aspetos teóricos e indicação dos métodos ativos a utilizar no decorrer da sessão;
– Trabalho em pequenos grupos para debater as questões de identidade e género através das experiências vividas;
– Análise de vocábulos, definições de profissões, representações pictóricas, que incidam sobre a identidade e a vida quotidiana das mulheres e dos homens no real.
Módulo III – Comunicação, Linguagem e Relacionamento no Espaço de Formação
– Exposição inicial sobre os métodos ativos a utilizar;
– Trabalho de grupo com simulação das características de mulheres e homens célebres;
– Trabalho de pesquisa em documentos históricos, vídeo ou gravuras de épocas diferentes.
Módulo IV – Os Estereótipos de Género
-Exposição inicial sobre a metodologia a adotar, incentivando ao desenvolvimento de projetos de
investigação / ação sobre traços psicológicos e papéis sociais de masculino /feminino;
-Trabalho de pesquisa em grupo incidindo na base de experiências concretas;
– Discussão dos resultados.
Módulo V – Cidadania, Igualdade de Oportunidades e Desenvolvimento Social
– Trabalho de grupo para investigação de direitos de cidadania;
– Simulação sobre práticas de implementação de programas de aprendizagem e formação em igualdade de oportunidades.
Módulo VI – Como fazer para contribuir para a mudança
-Apresentação das medidas positivas do projeto NOW LUNA e discussão sobre o papel do professor/a na sua implementação;
– Apresentação do projeto de Coeducação: do princípio ao desenvolvimento de uma prática, e o seu impacto na formação de docentes como inovação pedagógica. Na base dos textos de apoio escolhidos para
a ação de formação.
Módulo VII – A igualdade de oportunidades no acesso ao emprego, no local de trabalho e na formação profissional – 3 Horas
– Apresentação de situações e debater os problemas inerentes à situação concreta da escola onde trabalham, enquanto trabalhadores/as;
– Estudo de casos sobre violação do direito à igualdade;
– Simulações sobre experiências reais;
– Identificação de boas práticas em relação às condições de trabalho dos/as professores/as.
Módulo VIII – Valor social da maternidade e paternidade e a conciliação entre vida familiar e atividade profissional
– Exposição e análise sobre legislação em causa, respostas legislativas e medidas a implementar.
– Estudos de casos de violação dos direitos de maternidade e paternidade;
-Simulações sobre situações concretas de aplicação de medidas positivas e boas práticas para a conciliação da vida familiar e atividade profissional.
Módulo IX. Encerramento
– A sessão de encerramento é da responsabilidade da coordenação da ação e deve ser orientada no sentido de troca de experiências sobre a dinâmica de grupo, os objetivos alcançados e o perfil de saída do/a formador/a;
CONTEÚDOS
I – Acolhimento, Integração do Grupo e Organização da Ação – 1 hora
– Apresentação do grupo e do/a formador/a, dar a conhecimento ao grupo do plano de sessão e organização do tempo.
II – Identidade de Género na relação Pedagógica e na Prática Social – 4 horas
– Fatores que intervêm na vivência pessoal e nas escolhas profissionais de cada professor/a; identidade das próprias, opções de vida, valores de referência e modos diferentes de acolher a imagem cultural do feminino/masculino;
– Consciência de si própria como pessoa e da sua relação pedagógica no espaço de formação.
III – Comunicação, Linguagem e Relacionamento no Espaço de Formação – 3 horas
– Os processos de construção social do género; simbolismo; organização social do trabalho; reprodução da discriminação na individualidade feminina/masculina;
– A linguagem como construção de identidade;
– Os materiais didáticos e a força das imagens na construção social do género;
– A história e o lugar das mulheres e dos homens no mundo: a família, o meio social, os direitos legais e as instituições.
IV – Os Estereótipos de Género – 3 horas
– Conceitos de estereótipo de género;
– Conteúdos dos estereótipos de género;
– Padrões de comportamento masculino e feminino;
– Abordagem teórica sobre desenvolvimento dos estereótipos de género;
– Abordagem sobre papéis sociais de género, na dupla perspetiva;
– A diferença de sexo não tem que originar desigualdades de género;
– Os papéis sociais, refletindo códigos de masculinidade e de feminilidade dominantes, são construções sociais mutáveis e não uma fatalidade “natural”.
V – Cidadania, Igualdade de Oportunidades e Desenvolvimento Social – 3 Horas
– A lei de Bases do Sistema Educativo e a Igualdade de Oportunidades;
– Legislação nacional e comunitária sobre direitos de cidadania;
– Estratégias para a implementação da igualdade de género, enquanto critério fundamental da democracia;
– A igualdade de oportunidades como motor de desenvolvimento
VI – Como fazer para contribuir para a mudança – 4 Horas
– Como aplicar os instrumentos para a igualdade entre mulheres e homens;
– Ações positivas;
– Estratégia de mainstreaming;
– Auditoria de género.
VII – A igualdade de oportunidades no acesso ao emprego, no local de trabalho e na formação profissional- 3 Horas
– Direitos constitucionais;
– Legislação de trabalho;
– Proteção social.
VIII – Valor social da maternidade e paternidade e a conciliação entre vida familiar e actividade profissional -3 Horas
– Os direitos de igualdade na protecção da maternidade e paternidade e sua efectivação;
– Boas práticas de conciliação entre vida familiar e actividade profissional.
IX – Encerramento – 1Hora
AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
A avaliação será individual, qualitativa e quantitativa, expressa numa escala numérica de 1 a 10 valores, nos termos previstos na Carta Circular CCPFC – 3/2007, de setembro de 2007, do Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua e com base nos seguintes critérios: