– 13 horas, a validar pela DRE
Data da Realização
- 9, 16 e 23 de outubro: das 15h00 às 18h00;
- 30 de setembro: das 14h30 às 18h30.
FORMADOR
ATEF
DESTINATÁRIOS
Docentes de todos os grupos disciplinares, exceto docentes de teatro
METODOLOGIA
O programa está estruturado em módulos, interligado às três componentes teóricas e práticas (movimento, sonoridades e expressão teatral). Em cada uma destes componentes consideraram-se especificidades temáticas.
Propõe-se então que as sessões tenham um elemento teórico de transmissão de saberes mas também de caráter prático, que visam a experienciação e o treino das técnicas envolvidas. Os conteúdos programáticos, deverão promover a articulação entre as 3 áreas abordadas, com foco na possibilidade de aplicação no trabalho prático profissional de cada formando | docente, possibilitando novas práticas no processo de ensino-aprendizagem.
Os módulos distribuir-se-ão por um total de 13 horas, ao longo de 4 semanas. Esta distribuição temporal permitirá a pesquisa e apuramento individual dos conteúdos experienciados e, consequentemente, a sua maturação, de forma intercalada e faseada, até à conclusão da formação. O programa definido é generalista, para que a abordagem seja prática e direta, e os temas e conteúdos específicos se adequem aos interesses do grupo de formandos nas suas expetativas e práticas profissionais, enquanto ferramentas pedagógicas. Todas as técnicas e conteúdos abordados deverão ser experienciados e aplicados como jogos e exercícios concretos, veiculando a motivação e a prática profissional dos futuros utilizadores. Para os conteúdos teóricos, serão fornecidos documentos de apoio e bibliografia.
Estratégias | Sessões de Formação:
Técnicas sob a forma de Jogos individuais e de grupo;
Técnicas sob a forma de exercícios individuais e de grupo;
Uso de objetos e de recursos espontâneos;
Uso de conteúdos, partindo do conhecimento e experiência individual.
CONTEÚDOS
MÓDULO I – MOVIMENTO/CORPO
Aparelho Locomotor e análise do movimento;
Os sentidos;
A respiração como suporte do movimento;
As emoções; Memória corporal;
Técnicas de massagem e automassagem;
Respiração: sensação de espaço interno;
MÓDULO II – SONORIDADES/VOZ
O papel do Diafragma;
Respiração: inferior, média, superior e global;
A Respiração versus Emoção e Interpretação; A descoberta da plasticidade vocal individual;
Técnicas de aquecimento físico;
Técnicas de relaxamento;
Exercícios que facilitem e promovam o desenvolvimento das capacidades vocais.
MÓDULO III – EXPRESSÃO TEATRAL/INTERPRETAÇÃO
Trabalho com base num ou em vários textos
Levantamento dos elementos que estruturam o texto;
Definição da visão que se tem a partir do texto;
Dotar o formando dos meios necessários para encontrar o seu próprio sentido cómico e dramático e saber explorá-lo;
Procura da verdade no universo quotidiano;
Universo quotidiano versus universo teatral;
Levantamento de universos ficcionais a partir de improvisações sem texto, ou textos criados pelos alunos;
O texto no processo das ações físicas;
A importância da dramaturgia como método de análise na construção da personagem.
AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
A avaliação será individual, qualitativa e quantitativa, expressa numa escala numérica de 1 a 10 valores, nos termos previstos na Carta Circular CCPFC – 3/2007, de setembro de 2007, do Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua, com a seguinte classificação de referência:
1 a 4,9 valores – Insuficiente
5 a 6,4 valores – Regular
6,5 a 7,9 valores – Bom
8 a 8,9 valores – Muito Bom
9 a 10 valores – Excelente
A avaliação dos formandos obedecerá aos seguintes critérios:
*Participação registada ao longo das sessões [40%]:
– motivação, poder de Intervenção, poder reflexivo, eficácia de comunicação, domínio dos conteúdos da formação.
*Avaliação individual final [60%]:
– Reflexão por Autoscopia: todos os participantes realizarão uma pequena intervenção individual face ao grupo, que será registada em vídeo.
– Os registos serão posteriormente visionados em grupo e feita uma reflexão com base na eficácia da comunicação e domínio do conteúdo | jogo | exercício proposto.
– No segundo visionamento, será preenchido um questionário com resposta múltipla e 1 ou 2 questões abertas.