13 horas
Seminário em processo de validação pela DRE – ITG
CALENDARIZAÇÃO
21 de março: 09h00 – 13h00 / 14h30 – 19h00
22 de março: 09h00 – 13h30
DESTINATÁRIOS
Docentes da educação pré-escolar, primeiro ciclo e educação especial
LOCAL
SPM
RAZÕES JUSTIFICATIVAS
O Encontro “A escola manda brincar”, destinado a docentes da educação pré-escolar, do primeiro ciclo do ensino básico e de educação especial, tem como principal objetivo refletir sobre as consequências da redução das atividades lúdicas e físicas das nossas crianças e procurar soluções para esta realidade, que pode estar a afetar diretamente o seu desenvolvimento integral. A diminuição dessas atividades compromete o desenvolvimento motor, reduz a criatividade, a capacidade de socialização e a resolução de problemas.
Com estes objetivos em mente, propomo-nos apresentar e debater boas práticas e estudos nesta área, que possam ajudar os docentes a estabelecer um equilíbrio entre a aprendizagem formal e a brincadeira. Dessa forma, o processo de ensino-aprendizagem tornar-se-ia mais rico e completo, indo além das experiências em sala de aula e proporcionando às crianças um desenvolvimento mais equilibrado e harmonioso.
O encontro contará, também, com workshops práticos, nos quais serão exploradas formas de estimular a criatividade, promover a autonomia e criar ambientes educativos mais dinâmicos e saudáveis. Através destas sessões, os professores poderão adquirir novas ferramentas baseadas em boas práticas que os ajudarão a enriquecer as suas metodologias de ensino.
Em suma, este encontro é um convite à reflexão e à ação sobre o ato de educar, respeitando o ritmo natural das crianças e assegurando o seu bem-estar e desenvolvimento integral, tendo sempre em vista o compromisso com uma educação de qualidade que prepare as crianças para os desafios do futuro.
OBJETIVOS
Objetivos Gerais:
- Refletir sobre a importância do desenvolvimento de consciência corporal, nas crianças.
- Promover a consciencialização sobre a importância do tempo para a brincadeira livre no desenvolvimento integral das crianças.
- Fomentar a reflexão sobre o equilíbrio entre as atividades estruturadas e o espaço para brincar.
- Provocar a reflexão geradora de inquietação sobre o atual pensamento pedagógico, no quadro de uma aprendizagem consistente, duradoura e transformadora.
Objetivos Específicos:
- Demonstrar, através da música, a importância do movimento no desenvolvimento da coordenação motora das crianças.
- Oferecer ferramentas e estratégias para a utilização de jogos e movimento na educação musical, desenvolvendo a coordenação motora e a capacidade de pensamento lúdico.
- Refletir sobre a função estética da música na educação, utilizando materiais modernos com uma abordagem do macro para o micro.
- Proporcionar aos alunos o desenvolvimento da consciência corporal, criatividade, socialização, expressão e autonomia.
- Identificar os desafios atuais relacionados com a gestão do tempo das crianças entre as atividades escolares e os momentos de lazer.
- Evidenciar os benefícios comprovados da brincadeira livre para o desenvolvimento emocional, cognitivo e social das crianças.
- Enfatizar o valor da brincadeira como uma ferramenta essencial para o crescimento pessoal e social das crianças.
- Questionar práticas educativas excessivamente estruturadas, propondo uma abordagem mais equilibrada.
- Incentivar a reflexão sobre a rotina das crianças, de modo a incluir momentos dedicados à brincadeira.
- Destacar a brincadeira como um direito fundamental da infância.
CONTEÚDOS
ENCONTRO TEMÁTICO E FORMATIVO – A Escola manda Brincar Programa
Dia 21 de março
9h00 – Sessão de Abertura:
“A infância é para crescer, devagarinho”
Lucinda Gabriel e Raquel Queirós (Coordenadoras dos setores Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico)
9h15 – 13h00 – Oficina temática:
“Música em 3D! Jogos Musicais Colaborativos para a Sala de Aula” Uirá Kuhlmann
14h30 – 19h00 – Oficinas temáticas (a frequentar em alternativa): “Música para Tubos Colaborativos – Boomwhackers” – Uirá Kuhlmann “Dança Educativa e Inclusiva” – Daniella Forchetti
Dia 22 de março
9h00 – 9h30 – Sessão de Abertura
“Mais escola não significa melhor escola!”
Francisco Oliveira
9h30 – 10h15 – Palestra:
“Brincar, Aprender e Crescer: O Equilíbrio Perdido na Educação” Inês Ferraz
10h15 – 11h00 – Palestra:
“Ser Criança é Fixe, a Escola Não é Fixe” André Escórcio
11h00 – 11h30 – Interlúdio para partilha de ideias e experiências
11h30 – 12h15 – Palestra:
“A Infância em Risco? Tempo, Espaço e Liberdade para Brincar na Família e na Escola” Rita Cordovil
12h15 – 13h15 – Debate
13h30 – Sessão de Encerramento
METODOLOGIAS
O dia 21 de março será dedicado à realização de oficinas formativas, nas quais será adotada uma metodologia teórico-prática.
A manhã será ocupada com uma única oficina, dinamizada pelo pedagogo Uirá Kuhlmann, e, durante a tarde, as/os participantes terão de optar por continuar a oficina com o Uirá Kuhlmann ou frequentar uma outra oficina, dinamizada pela artista e investigadora Daniella Forchetti.
No dia 22 de março, de acordo com os objetivos que se pretendem alcançar e de forma a operacionalizar de forma profícua os conteúdos a abordar, o Encontro será composto por momentos expositivos, intercalados com espaços de debate, reflexões individuais e coletivas e testemunhos, dentro dos conteúdos propostos..
AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
da alínea k) do n.º 2, do Capítulo II do Anexo da Portaria n.º 36/2021, de 18 de fevereiro, com os parâmetros seguintes:
Excelente – de 9 a 10 valores; Muito Bom – de 8 a 8,9 valores; Bom – de 6,5 a 7,9 valores; Regular – de 5 a 6,4 valores; Insuficiente – de 1 a 4,9 valores.
A avaliação do encontro será realizada de acordo com os seguintes critérios:
- Participação e empenho nos trabalhos do encontro: pertinência das intervenções | 10%
- Reflexão crítica final sobre os temas abordados:
qualidade do trabalho |30% adequação ao tema |30%
coesão e coerência do discurso |30%
BIBLIOGRAFIA
• Neto, C. (2018). Libertem as Crianças. Lisboa: Contraponto.
• Cordovil, R., & Barreiros, J. (2018). Desenvolvimento Motor na Infância. Lisboa: Edições FMH.
• Freire, P. (1987). Ação Cultural para a Liberdade e outros Escritos. São Paulo: Paz e Terra.
• Laban, R. (1990). Dança Educativa Moderna (Lisa Ullmann, trad.). São Paulo: Ícone Editora.
• Chateau, J. (1950). A Criança e o Jogo. Lisboa: Summus.
• Cordovil, R., Merce, C., Branco, M., Lopes, F., Catela, D., Hasanen, E., . . . Estevan, I. (2022). Learning to Cycle: A Cross-Cultural and Cross-Generational Comparison. Frontiers in Public Health, 10, 861390. https://doi.org/10.3389/fpubh.2022.861390.
• Escórcio, A. (2021). A escola é uma seca (1.ª ed.). Lisboa: Lisbon International Press.