Socorrer no meio escolar – importância dos Primeiros Socorros na escola

13 horas Formação validada pela DRE – ITG-3521/24
LOCAL
SPM
FORMADOR
Bruno Pestana
DESTINATÁRIOS
Docentes de todos os grupos disciplinares
CALENDARIZAÇÃO
 20 e 27 de setembro: das 14h30 às 18h30;
 21 de setembro: das 09h00 às 114h00
INSCREVA-SE AQUI: https://www.spm-ram.org/spm_onsite/index.php?r=inscricao/create&id=661

METODOLOGIA A exposição dos conteúdos será sempre alternada com a prática dos mesmos, de acordo com os conteúdos abordados.
OBJETIVOS GERAIS/ESPECÍFICOS:

• Adquirir noções básicas de primeiros socorros;
• Identificar situações associadas a alterações Cardiorrespiratórias;
• Reconhecer e habilitar os docentes na aplicação do Suporte Básico de Vida;
• Adquirir conhecimentos que permitam atuar corretamente em situações de Obstrução/Desobstrução da Via Aérea;
• Adquirir conhecimentos que permitam atuar corretamente em situações de Trauma.
• I – Noções Básicas do Socorro
• Conhecimento das fases do SIEM (Sistema Integrado Emergência Médica)
  1.1.1. Atuação do socorrista, de acordo com o estado clínico da vítima.
• Protocolos de intervenção par o Suporte Básico de Vida (SBV)
• Atuação em caso de obstrução da via aérea
  II – Atuação do socorrista em situações de Trauma
• Lesões nos Ossos, Músculos e Articulações
  4.1. Anatomia do aparelho músculo-esquelético
  4.1.1. Conceito
  4.1.2. Lesões Musculares
  4.1.3. Sinais e Sintomas
  4.1.4. Modo de Atuação
  4.2. Lesões Ósseas:
  4.2.1. Modo de Atuação
• Lesões na Cabeça, Pescoço e Dorso
  5.1. Conceito
  5.2. Fisiopatologia
  5.3. Etiologia
  5.4. Sinais e Sintomas
  5.5. Modo de Atuação
  III – Emergências médicas: sinais, sintomas e modos de atuação
• Hemorragias
• Feridas
• Intoxicações
• Queimaduras
• Epilepsia
• Diabetes
  IV – Procedimentos Finais
• Avaliação Prática
• Aconselhamentos úteis
• AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
• Os formandos serão ainda avaliados tendo em conta os seguintes parâmetros:
• *Realização de exercícios ao longo das sessões (prática simulada) [75%]:
• Correção dos exercícios realizados;
• Adequação dos exercícios às situações, aos contextos e às vítimas.
  *Trabalho individual final (questionário sobre os procedimentos essenciais em situações de risco) [25%].
  A avaliação será individual, qualitativa e quantitativa, expressa numa escala numérica de 1 a 10 valores, prevista na legislação que enquadra a formação contínua dos docentes da Região Autónoma da Madeira, nos termos da alínea k) do n.º 2, do Capítulo II do Anexo da Portaria n.º 36/2021, de 18 de fevereiro, com os parâmetros seguintes:
  Excelente – de 9 a 10 valores;
  Muito Bom – de 8 a 8,9 valores;
  Bom – de 6,5 a 7,9 valores;
  Regular – de 5 a 6,4 valores;
  Insuficiente – de 1 a 4,9 valores.