– 15 horas, em processo de acreditação pelo CCPFC
DATA DE REALIZAÇÃO
22 e 29 de janeiro de 2021: 14h30 – 19h30
23 de janeiro de 2021: 09h00 – 14h00
FORMADORA
Sónia Bastos
DESTINATÁRIOS
Docentes do 1.º Ciclo e de Educação Especial
METODOLOGIA
Ao longo da formação, os conteúdos programáticos a abordar, respeitarão dois grandes domínios:
O primeiro domínio tem como base o Programa de Matemática do Ensino Básico, nas suas diversas vertentes, conjugando, na sua operacionalização, com o Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória e com as Aprendizagens Essenciais (AE).
Por sua vez, As AE, enquanto elementos do Referencial Curricular, deverão caracterizar-se pela riqueza e solidez dos conteúdos indispensáveis para a construção significativa do conhecimento próprio de cada disciplina e pela riqueza dos processos cognitivos a desenvolver nos alunos para a aquisição desses conhecimentos.
O segundo domínio segue de perto os grandes temas propostos nos dois primeiros ciclos de ensino, bem como as capacidades transversais inerentes à aprendizagem da matemática.
No que diz respeito às sessões, estas serão de caráter teórico-prático, abordando os seguintes aspetos:
- Apresentação, análise e discussão dos conteúdos;
- Sugestão de algumas propostas de situações problemáticas e de atividades a implementar com os alunos relativos aos conteúdos trabalhados, tendo em conta a realidade envolvente;
- Reflexão sobre as tarefas implementadas com os alunos/educandos nas aulas, ou até em casa.
CONTEÚDOS
I – O Programa de Matemática para o ensino básico, harmonizado com o Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória e as Aprendizagens Essenciais.
- O Programa da matemática para o ensino básico (30 minutos);
- A conjugação do programa com o Perfil dos Alunos à saída da Escolaridade Obrigatória (30 minutos);
- As Aprendizagens Essenciais, enquanto Referencial Curricular (30 minutos);
- Os processos cognitivos a desenvolver com vista à aquisição dos conteúdos das AE (30 minutos);
II – Os temas matemáticos:
1. Números e Operações (3h)
2. Álgebra (3 h)
3. Organização e tratamento de dados (1h)
4. Geometria e Medida (3h)
5. Resolução de problemas (1h)
6. Comunicação matemática (1h)
7. Raciocínio matemático (1h)
AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
A avaliação será individual, qualitativa e quantitativa, expressa numa escala numérica de 1 a 10 valores, nos termos previstos na Carta Circular CCPFC – 3/2007, de setembro de 2007, do Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua e com base nos seguintes critérios:
Excelente – de 9 a 10 valores;
Muito Bom – de 8 a 8,9 valores;
Bom – de 6,5 a 7,9 valores;
Regular – de 5 a 6,4 valores;
Insuficiente – de 1 a 4,9 valores
Serão avaliados, ainda, os seguintes critérios:
– Participação Individual/Grupo – 40%
– Empenho – 30%
– Qualidade e adequação dos trabalhos desenvolvidos – 30%
A avaliação será individual e quantitativa, expressa numa escala numérica de 0 a 10 valores, com base nos critérios definidos. Esta avaliação será contínua e basear-se-á na participação, intervenção e aplicação dos formandos nas tarefas propostas ao longo das sessões, bem como na qualidade dos trabalhos produzidos.