DATA DA REALIZAÇÃO
Dia 16 de julho: das 09h00 às 13h00 e das 14h30 às 18h30
FORMADORES
Francesco Luciani e Alexandra Gomes
JUSTIFICAÇÃO
É inegável a importância da Escola no desenvolvimento dos alunos a todos os níveis, preparando- os e capacitando-os para um futuro com melhor desempenho e oportunidades pessoais e profissionais. Por outro lado, estudos recentes demonstram a crescente tendência social e profissional para a valorização das chamadas soft skills: aptidões mentais, emocionais e sociais que capacitam os indivíduos para lidar melhor com um mundo em constante mutação.
Neste contexto, o desenvolvimento de competências como a criatividade é visto, cada vez mais, como algo essencial para favorecer a melhoria do desempenho em várias áreas, tanto a nível académico, como a nível profissional.
Deste modo, a cultura da criatividade em contexto escolar é um fator de suma importância para o desenvolvimento de habilidades e talentos que contribuem não só para a melhoria de capacidades académicas, mas também para a melhoria de competências como a resolução de problemas e desafios, o desenvolvimento psicomotor e emocional e a adaptação e flexibilidade para novas situações, desde a infância e até a idade adulta. As artes como a música, o teatro e a escrita, sendo áreas criativas por excelência, têm muito a contribuir neste âmbito.
O curso “Educar para a Vida: Arte, Criatividade e Desempenho Escolar” está desenhado não só para dar aos professores das várias disciplinas ferramentas para usar as artes como motor de criatividade e desenvolvimento do pensamento crítico nas suas aulas, mas também para facilitar a obtenção de conhecimentos e técnicas que estes profissionais podem usar para o seu próprio desenvolvimento profissional.
DESTINATÁRIOS
Docentes de todos os setores e
grupos de recrutamento.
METODOLOGIA
A ação será realizada em modalidade de curso – formato presencial.
O curso terá uma componente teórica, intercalada com uma componente prática (dinâmicas de grupo, atividades e exercícios).
Ao longo da ação de formação serão, portanto, utilizados o método expositivo, interrogativo, demonstrativo e o método ativo.
As ferramentas didáticas a utilizar incluem recursos multimédia (som e vídeo), projeção de informação sobre os temas abordados e utilização de outro material de suporte (por exemplo fotocópias).
O exercício de avaliação final será constituído por uma reflexão crítica escrita sobre um dos temas abordados ao longo do curso.
CONTEÚDOS
A ação desenvolve-se em 4 módulos, num total de 8 horas. Os módulos são explorados com os conteúdos a seguir apresentados:
Módulo 1 – Criatividade (1h)
- O que é criatividade
- O papel da criatividade na sociedade
- A criatividade enquanto competência
- Criatividade e pensamento crítico
Módulo 2 – Criatividade e Escola (1h)
- Criatividade no contexto escolar
- Criatividade como perspetiva educativa
- A escola criativa
- Promoção e cultura da criatividade na escola
Módulo 3 – Ensinar a Criatividade (2h)
- O papel da criatividade na didática
- A criatividade em contexto de aula
- Aspetos pedagógicos e didáticos do pensamento criativo
- Estratégias pedagógicas para ensinar a criatividade
- Técnicas de desenvolvimento da criatividade
Módulo 4 – As artes e a criatividade (4h)
- Música e Criatividade
- Teatro e Criatividade
- Criatividade através das histórias e da escrita
- Artes e criatividade na melhoria do desempenho escolar
AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
Os formandos serão avaliados conforme estipulado na Carta Circular CCPFC -3/2007 da responsabilidade do Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua.
«Excelente – de 9 a 10 valores; Muito Bom – de 8 a 8.9 valores; Bom – de 6.5 a 7.9 valores; Regular – de 5 a 6.4 valores; Insuficiente – de 1 a 4.9 valores.»
Os formandos serão avaliados de acordo com os seguintes critérios gerais:
20% | Saber-Estar e Saber-Ser: Participação, pertinência e qualidade das intervenções realizadas. Cordialidade e respeito pelos demais intervenientes na ação (colegas e formadores)._Avaliação Formativa/Contínua
30% | Saber-Fazer: Participação e empenho na realização das atividades propostas._Avaliação Formativa/Contínua
50% | Saber-Saber: Reflexão crítica final sobre o tema abordado (exercício escrito)._Avaliação Sumativa