– 25 horas, creditada pelo CCPFC

CCPFC/ACC-117966/22

b-learning

15 horas presenciais – sábados

10 horas e-learning – quintas-feiras (pós-laboral)

FORMADORAS

Mónica Teixeira e Rosalina Veiga

DESTINATÁRIOS

Docentes do ensino básico e secundário e educação especial.

CALENDARIZAÇÃO

Sessões online (10 horas):

• 11, 18, 25 de janeiro e 1 de fevereiro: das 18h00 às 20h30

Sessões presenciais (15 horas):

• 20 e 27 de janeiro: das 09h30- 14h00
• 3 de fevereiro: das 09h30 às 12h30 e das 14h00 às 17h00
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METODOLOGIA

Inicialmente as sessões incidirão numa exposição teórica, enquadrando a temática;

Em seguida partir-se-á para a exemplificação de casos práticos;

Por último, para a concretização prática dos formandos em grupos de trabalho, organização e planeamento de estratégias de intervenção e levantamento de algumas questões, aquando da sua exposição, que fomentarão a discussão do grupo alargado e a resolução conjunta de problemas.

OBJETIVOS (GERAIS/ESPECÍFICOS)

• Conhecer o suporte legal da Educação Inclusiva
  • Perceber a aplicabilidade do Decreto-Lei 54/2018;
  • Familiarizar-se com os normativos legais em vigor, que sustentam o Decreto-Lei 54/2018;
• Perceber e familiarizar-se com o Processo de Identificação de Necessidades de Medidas de suporte à Aprendizagem e à Inclusão;
• Entender a especificidades das diferentes medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão:
  • Compreender o conceito de Acomodações Curriculares, Adaptações Curriculares não Significativas e Adaptações Curriculares Significativas;
  • Conhecer e analisar possíveis formas de intervenção de acordo com o nível de medida a implementar;
  • Incrementar estratégias de avaliação de acordo com o nível de medida aplicada;
• Desenvolver metodologias diversificadas para monitorização e acompanhamento;
• Elaborar um plano de intervenção para uma EMAEI;
• Incrementar o trabalho colaborativo e o diálogo interdisciplinar.

CONTEÚDOS

• Enquadramento teórico
  • Suporte Legal: (2h30)
    • Decreto-lei nº 54 de 2018 (e a sua republicação através da Lei nº 116/2019), nº 55 de 2018 e a Portaria 223-A e Portaria 226-A, de 2018.
    • Decreto Legislativo Regional nº 11/2020/M, de 29 de julho.
    • Portaria 761/2020
• Recursos organizacionais em Educação inclusiva:
  • Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI): (2h30)
    • Organização
    • Competências e eixos de intervenção
  • Medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão (2h30)
    • Determinação de necessidades de suportes à aprendizagem e à inclusão
      • O Processo
      • A monitorização
      • Acompanhamento.
  • Recursos específicos de apoio à aprendizagem e à inclusão. (3h00)
    • O Docente de Educação Especial
    • Os Assistentes Operacionais;
    • Outros Técnicos especializados.
  • Centros de Apoio à Aprendizagem (CAA): (2h30)
    • Recursos humanos, recursos materiais
    • Funcionamento
      • Competências
      • Eixos de intervenção.
• Elaboração de um projeto de Intervenção(9h00)
  • Formação dos grupos de trabalho e delineamento do plano de ação – Trabalho colaborativo;
  • Construção/elaboração do projeto para a operacionalização das funções e competências da EMAEI na estrutura escolar;
• Apresentação e reflexão dos trabalhos produzidos (3h00).

 AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS

Os formandos serão avaliados conforme estipulado na Carta Circular CCPFC -3/2007 da responsabilidade do Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua

«Excelente – de 9 a 10 valores;

Muito Bom – de 8 a 8.9 valores;

Bom – de 6.5 a 7.9 valores;

Regular – de 5 a 6.4 valores;

Insuficiente – de 1 a 4.9 valores.»

– Assiduidade e participação;

– Produção e apresentação de um trabalho de grupo e uma reflexão individual sobre o trabalho desenvolvido;

– Avaliação quantitativa, numa escala de 1 a 10 valores, envolvendo a ponderação de dados relativos à participação na formação e à explicitação formal de desempenhos.

PODE INSCREVER-SE AQUI: https://www.spm-ram.org/spm_onsite/index.php?r=inscricao/create&id=612