Curso de formação creditado – CCPFC/ACC-130283/24

15 horas

Formadora: Inês Ferraz

Destinatários: docentes dos grupos 100, 110, 120, 100EE, 110EE, 700EE, 910, 920, 930

Calendarização: 2, 9 e 16 de maio de 2026, das 09h00 às 14h00 Local: Escola EB1/PE do Lombo dos Canhas

Objetivos gerais:

• Fomentar a capacidade de reflexão sobre a língua e sobre as suas caraterísticas;
• Munir os docentes de ferramentas que permitam construir e utilizar materiais didáticos que fomentam as competências linguísticas de todas as crianças;

Objetivos específicos:

• Desenvolver estratégias para desenvolver, em todas as crianças, a capacidade de exploração da linguagem oral e escrita;
• Construir materiais didáticos que fomentam a aquisição das competências linguísticas;
• Conhecer estratégias para desenvolver a escrita criativa;
• Estimular a utilização diferentes tipos de texto para a motivação para a leitura;
• Proporcionar às crianças experiências ricas e desafiantes;
• Refletir sobre experiências vividas na área do Português;
• Adaptar atividades para trabalhar os conteúdos de acordo com as Necessidades Educativas Especiais de cada aluno.
• Selecionar e construir materiais didáticos que facilitam a aprendizagem dos alunos com Necessidades Educativas Especiais.

Conteúdos

1. Português no Pré-Escolar (2 horas):
   1. Fundamentação teórica e científica dos conceitos referentes ao domínio da linguagem oral e a abordagem à escrita;
   1. Competências que as crianças devem adquirir no Pré-Escolar, na área da linguagem oral e da escrita.
2. Português no 1.º Ciclo do Ensino Básico (2 horas):
   1. Fundamentação teórica e científica acerca das Aprendizagens Essenciais do Português;

• O que aprender em Português no 1.º Ciclo do Ensino Básico.

• O papel do professor na construção de saberes no Português (2 horas):
  • A importância da língua para a motivação para a aprendizagem;

3.3. Exploração de experiências linguísticas ricas e desafiantes.

• Construção de Materiais Didáticos para auxiliar a aprendizagem do Português (5 horas):
  • Reflexão acerca de experiências vividas na área do Português;
  • Elaboração de materiais didáticos que facilitam a aprendizagem da leitura e da escrita;
  • Construção de materiais adaptados para as crianças com Necessidades Educativas Especiais.
• Motivação para o Português (2 horas):
  • O que os professores precisam de saber sobre a aprendizagem da língua portuguesa;
  • Práticas pedagógicas que estimulam a aprendizagem da leitura e da escrita.
• Reflexão sobre a importância da utilização de materiais didáticos na aquisição das competências linguísticas (2 horas).

Metodologia

As aulas serão teórico-práticas. Terão uma componente expositiva, onde se abordarão os referenciais teóricos subjacentes à temática em análise e uma componente prática, onde os formandos terão a oportunidade de construir materiais didáticos de apoio ao ensino do Português que poderão utilizar com os alunos.

Bibliografia

 Ferraz, I. (2020). Aprender a ler: um livro para pais, professores, educadores e todos os interessados na aprendizagem da leitura. Novas Edições Académicas. ISBN: 978-620-2- 80574-2

 Viana, F. L. (2002). Melhor Falar para Melhor Ler. Um programa de Desenvolvimento de Competências Linguísticas (4-6 anos). Braga: Centro de Estudos da Criança, Universidade do Minho.

 Roldão, M.; Peralta, H. & Martins, I. (2017). Para a construção de Aprendizagens Essenciais baseadas no Perfil dos Alunos. Lisboa: República Portuguesa – Educação. Disponível em http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Projeto_Autonomia_e_Flexibilidade/ae_ documento_enquadrador.pdf

 Sim-Sim, I., Silva, A. & Nunes, C. (2008). Linguagem e comunicação no jardim-de- infância: textos de apoio para educadores de infância. Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular. Ministério de Educação.

 Sim-Sim, I. (1998). Desenvolvimento da Linguagem. Lisboa: Universidade Aberta.

Avaliação

A avaliação será individual, qualitativa e quantitativa, expressa numa escala numérica de 1 a 10 valores, nos termos previstos na Carta Circular CCPFC – 3/2007, de setembro de 2007, do Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua e com base nos seguintes critérios:

Participação ativa nas sessões – 30%

Tarefas realizadas ao longo das sessões – 40% Trabalho final individual – 30%

A classificação a atribuir aos docentes será, de acordo com o Decreto-Lei n.º 15/2007, a seguinte:

• Excelente – de 9 a 10 valores;
• Muito Bom – de 8 a 8,9 valores;
• Bom – de 6,5 a 7,9 valores;
• Regular – de 5 a 6,4 valores;
• Insuficiente – de 1 a 4,9 valores.

Pode inscrever-se aqui: https://www.spm-ram.org/spm_onsite/index.php?r=inscricao/create&id=772