ITG-3070/22
15 horas, validadas pela DRE
FORMADORA
Margarida Quintal
DESTINATÁRIOS
Docentes de todos os grupos disciplinares
CALENDARIZAÇÃO
· 13 de janeiro: 09h30 às 13h00/14h30 às 18h30;
· 3 de fevereiro: das 09h00 às 14h00
JUSTIFICAÇÃO
O mindfulness e as suas práticas são contributos importantes na prática docente, uma vez que a formação de professores se foca muito nos conteúdos e pedagogias, refletindo pouco nas necessidades sociais e emocionais do processo de ensino-aprendizagem.
Com o intuito de refletir sobre as necessidades sociais e emocionais do processo de ensino-aprendizagem, esta atividade formativa apresenta o mindfulness e as suas práticas como contributos importantes na prática docente.
No mundo atual cheio de informação e tecnologia no qual estamos imersos em estímulos, o docente sente dificuldades em captar a atenção dos alunos, que é cada vez mais dispersa e passiva. A procura da excelência na educação é uma constante e o docente sempre tentou meios eficazes de captar a atenção dos alunos. Nesta busca, sucederam-se de forma vertiginosa, metodologias e pedagogias com o objetivo de apresentar os conteúdos de forma atraente, de mudar as temáticas em estudo, ou de estimular os alunos a ter um papel mais participativo na construção do seu conhecimento.
O Mindfulness apresenta-se como proposta para quebrarmos este círculo vicioso de insatisfação constante – desta sensação de que talvez estejamos a perder algo – parece ser aprender aquilo que ninguém nos ensinou: como prestar atenção, só assim estaremos aptos ensinar a prestar atenção.
A utilização de pequenas práticas de mindfulness/atenção plena, na sala de aula, conduz a resultados significantes ao nível da saúde mental, do bem-estar emocional, e da capacidade de aprendizagem. Estes momentos de práticas apresentam-se como um caminho para a redução de problemas de comportamento e para a melhoria dos resultados escolares.
Os formandos terão oportunidade, nesta atividade formativa, de conhecer os fundamentos teóricos e práticos de educação socioemocional e de vivenciar algumas práticas de Mindfulness, que poderão posteriormente aplicar no contexto de sala de aula.
As práticas de mindfulness ajudam os docentes a viver e a lecionar com atenção plena e consequentemente a criar um ambiente na sala de aula sereno e motivante.
Esta atividade formativa visa os professores que queiram (re)descobrir-se e desfrutar de uma vida mais consciente, dentro e fora da sala de aula. Esta formação introduzirá conceitos e práticas de viver e ensinar com mindfulness, uma atitude que tem resultados positivos na sala de aula. Ao cultivar em si e nos alunos, a atenção consciente, o docente estabelece condições para promover o desenvolvimento dos alunos em termos académicos, mas também no âmbito do desenvolvimento pessoal.
OBJETIVOS GERAIS:
– Mindfulness (conceito, definição, conteúdos e investigação);
– Apresentar práticas básicas de Mindfulness, promovendo a sua integração na sala de aula;
– Potenciar o benefício da aplicação das práticas de Mindfulness no desenvolvimento da serenidade e do bem-estar de docentes e alunos no contexto escolar;
– Aprimorar a capacidade de observação dos pensamentos, sentimentos e sensações físicas;
– Potenciar a empatia para melhorar os relacionamentos e as atitudes para connosco e com os outros;
– Capacitar para a integração e a interação social dos alunos com vista a uma comunicação assertiva e rumo ao sucesso;
– Perceber a importância das práticas de Mindfulness para o equilíbrio socioemocional, para a gestão de emoções e a sua aplicabilidade na sala de aula.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
– Analisar os fundamentos teóricos, filosóficos, pedagógicos e científicos do Mindfulness;
– Conhecer alguns programas de Educação Mindfulness espalhados pelo mundo;
– Vivenciar práticas de Mindfulness;
– Treinar a aceitação, a presença e o não julgamento;
– Experienciar a meditação (formal e não formal);
– Praticar técnicas de comunicação positiva e assertiva;
– Partilhar experiências e refletir sobre o Mindfulness no dia a dia e em sala de aula.
CONTEÚDOS
– Fundamentos teóricos sobre Mindfulness (pesquisa e investigação);
– A meditação e o Mindfulness – técnicas de meditação: formal e informal;
– Os benefícios do Mindfulness no contexto escolar;
– Analisar alguns projetos/programas escolares no âmbito do Mindfulness;
– Como trazer o Mindfulness para a sala de aula;
– As qualidades do professor mindful;
– Mindfulness e comunicação;
– Cultivar a presença;
– Mindfulness intrapessoal e interpessoal;
– Propostas práticas de desenvolvimento das 9 Atitudes Mindfulness.
METODOLOGIA DA FORMAÇÃO
– Exposição teórica com recurso a meios audiovisuais;
– Orientação das práticas/dinâmicas, fomentando, sempre que possível, a partilha de vivências/experiências
– Disponibilização dos conteúdos mais relevantes da formação em formato digital
AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
Avaliação quantitativa de acordo com o Conselho Científico-pedagógico da Formação Contínua, nº 2 do artigo 46.º do Estatuto da Carreira Docente, aprovado pelo Decreto-Lei nº 15/2007, de 19 de Janeiro:
Escala de Avaliação/Classificação de referência (ECD)
Segundo a Carta Circular CCPFC – 3/2007, de Setembro de 2007
Excelente – de 9 a 10 valores;
Muito Bom – de 8 a 8,9 valores;
Bom – de 6,5 a 7,9 valores;
Regular – de 5 a 6,4 valores;
Insuficiente – de 1 a 4,9 valores
Critérios:
– Reflexão crítica escrita sobre a atividade formativa: capacidade de autorreflexão, pensamento crítico e reflexão sobre os benefícios da prática de Mindfulness no autoconhecimento e na sua prática pedagógica. – 60%
– Participação nas atividades realizadas – qualidade e pertinência; Empenho demonstrado nas atividades das sessões presenciais. – 40%
BIBLIOGRAFIA
– Burdick, Debra. (2014). Mindfulness skill for Kids & Teens. PESI Publishing & Media.
– Gómez, A. Mindfulness. Guía para Educadores (guia online).
– O´Morain, Padraig. (2019). Kindfulness: autocompaixão de consciência plena. 20/20 Editora.
– Övén, Mikaela. (2015). Educar com Mindfulness. Porto Editora.
– Rechtschaffen, D. (2014). The Way of Mindful Education: Cultivating Well-Being in Teachers and Students. Norton Books in Education.
– Reddy, Alisa. The Art of Mindfulness for Children.
– Snel, Eline. ((2019). SENTA-TE QUIETINHO COMO UMA RÃ. Mindfulness para crianças (dos 5 aos 12 anos). Editora Lua de Papel.
– Soares, Sabino. (2018). STOP! RESPIRA! DECIDE – Guia prático de Mindfulness para professores com alunos felizes. Edições Mahatma.
PODE INSCREVER-SE AQUI: https://www.spm-ram.org/spm_onsite/index.php?r=inscricao/create&id=622