Criar Geometria todos os dias

14 Jan

– 15 horas, creditada pelo CCPFC


DATA DA REALIZAÇÃO

Turma b-learning

– Sessões presenciais (12 horas):

  • Dia 4 de fevereiro: das 14h30 às 19h30
  • Dia 5 de fevereiro: das09h00 às 13h00 e das 14h00 às 17h00

– Sessões assíncronas (3 horas): de 4 a 12 de fevereiro

Turma e-learning

– Sessões síncronas (6 horas):

  • 31 de janeiro – 1 e 2 de fevereiro: das 19h00 às 21h00

– Sessões assíncronas (9 horas): de 31 de janeiro a 6 de fevereiro

FORMADOR

Sónia Alexandra Mendes Portela Bastos

DESTINATÁRIOS

Docentes dos grupos 100 e 110

METODOLOGIA

As sessões serão de caráter teórico-prático, abordando os seguintes aspetos:

• Apresentação, análise e discussão dos conteúdos;

• Sugestão de algumas propostas de situações problemáticas e de atividades a implementar com os alunos relativos aos conteúdos trabalhados, tendo em conta a realidade envolvente;

• Reflexão sobre as tarefas implementadas com os alunos/educandos nas aulas, ou até em casa.

OBJETIVOS (GERAIS/ESPECÍFICOS)

– Fomentar a reflexão sobre os novos papéis e funções do professor no ensino da Matemática;

– Refletir sobre a importância do professor na construção de saberes e na valorização dos processos de raciocínio, de resolução de problemas, de desenvolvimento do sentido espacial e de visualização e experimentação;

– Desenvolver nos professores uma atitude favorável à utilização de diferentes atividades de caráter experimental, assim como de diferentes materiais;

– Estimular e proporcionar aos professores um espaço de partilha e reflexão sobre experiências vividas na matemática.

CONTEÚDOS

Os conteúdos programáticos a abordar respeitam dois grandes domínios:

a) O Programa de Matemática para o ensino básico;

 – o Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória e as Aprendizagens Essenciais;

b) Os temas matemáticos.

O primeiro domínio apresenta o Programa de Matemática do Ensino Básico, nas suas diversas vertentes, bem como o Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória e o estabelecimento de Aprendizagens Essenciais (AE). As AE, enquanto elementos do Referencial Curricular, deverão caracterizar-se assim (a) pela riqueza e solidez dos conteúdos – os indispensáveis para a construção significativa do conhecimento próprio de cada disciplina – e (b) pela riqueza dos processos cognitivos a desenvolver nos alunos para a aquisição desses conhecimentos. (1h)

O segundo domínio segue de perto os grandes temas propostos nos dois primeiros ciclos de ensino, bem como as capacidades transversais inerentes à aprendizagem da matemática.

  • Figuras geométricas – classificação (6h)
  • Triângulos e Quadriláteros.
  • Pavimentações (1h).
  • Sólidos geométricos; (3h) – Planificação/Construção de sólidos.
  • Perímetros, áreas e volumes (4h)

 – Resolução de problemas;

 – Comunicação matemática e Raciocínio matemático.

 

 AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS

Os formandos serão avaliados conforme estipulado na Carta Circular CCPFC -3/2007 da responsabilidade do Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua

«Excelente – de 9 a 10 valores;

Muito Bom – de 8 a 8.9 valores;

Bom – de 6.5 a 7.9 valores;

Regular – de 5 a 6.4 valores;

Insuficiente – de 1 a 4.9 valores.»

Serão avaliados, ainda, os seguintes critérios:

– Participação Individual/Grupo – 40%

– Empenho – 30%

– Qualidade e adequação dos trabalhos desenvolvidos – 30%

A avaliação será individual e quantitativa, expressa numa escala numérica de 0 a 10 valores, com base nos critérios definidos. Esta avaliação será contínua e basear-se-á na participação, intervenção e aplicação dos formandos nas tarefas propostas ao longo das sessões, bem como na qualidade dos trabalhos produzidos.

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