– 13 horas, a validar pela DRE

Data da Realização

• 9, 16 e 23 de outubro: das 15h00 às 18h00;
• 30 de setembro: das 14h30 às 18h30.

FORMADOR

ATEF

DESTINATÁRIOS

 Docentes de todos os grupos disciplinares, exceto docentes de teatro

METODOLOGIA

O programa está estruturado em módulos, interligado às três componentes teóricas e práticas (movimento, sonoridades e expressão teatral). Em cada uma destes componentes consideraram-se especificidades temáticas.

Propõe-se então que as sessões tenham um elemento teórico de transmissão de saberes mas também de caráter prático, que visam a experienciação e o treino das técnicas envolvidas. Os conteúdos programáticos, deverão promover a articulação entre as 3 áreas abordadas, com foco na possibilidade de aplicação no trabalho prático profissional de cada formando | docente, possibilitando novas práticas no processo de ensino-aprendizagem.

Os módulos distribuir-se-ão por um total de 13 horas, ao longo de 4 semanas. Esta distribuição temporal permitirá a pesquisa e apuramento individual dos conteúdos experienciados e, consequentemente, a sua maturação, de forma intercalada e faseada, até à conclusão da formação. O programa definido é generalista, para que a abordagem seja  prática e direta, e os temas e conteúdos específicos se adequem aos interesses do grupo de formandos nas suas expetativas e práticas profissionais, enquanto ferramentas pedagógicas. Todas as técnicas e conteúdos abordados deverão ser experienciados e aplicados como jogos e exercícios concretos, veiculando a motivação e a prática profissional dos futuros utilizadores. Para  os conteúdos teóricos, serão fornecidos documentos de apoio e bibliografia.

Estratégias | Sessões de Formação:

Técnicas sob a forma de Jogos individuais e de grupo;

Técnicas sob a forma de exercícios individuais e de grupo;

Uso de objetos e de recursos espontâneos;

Uso de conteúdos, partindo do conhecimento e experiência individual.

CONTEÚDOS

MÓDULO I – MOVIMENTO/CORPO

 Aparelho Locomotor e análise do movimento;

Os sentidos;

A respiração como suporte do movimento;

As emoções; Memória corporal;

Técnicas de massagem e automassagem;

Respiração: sensação de espaço interno;

 

MÓDULO II – SONORIDADES/VOZ

 O papel do Diafragma;

Respiração: inferior, média, superior e global;

A Respiração versus Emoção e Interpretação; A descoberta da plasticidade vocal individual;

Técnicas de aquecimento físico;

Técnicas de relaxamento;

 Exercícios que facilitem e promovam o desenvolvimento das capacidades vocais.

 

MÓDULO III – EXPRESSÃO TEATRAL/INTERPRETAÇÃO

Trabalho com base num ou em vários textos

Levantamento dos elementos que estruturam o texto;

Definição da visão que se tem a partir do texto;

Dotar o formando dos meios necessários para encontrar o seu próprio sentido cómico e dramático e saber explorá-lo;

Procura da verdade no universo quotidiano;

Universo quotidiano versus universo teatral;

Levantamento de universos ficcionais a partir de improvisações sem texto, ou textos criados pelos alunos;

O texto no processo das ações físicas;

A importância da dramaturgia como método de análise na construção da personagem.

AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS

A avaliação será individual, qualitativa e quantitativa, expressa numa escala numérica de 1 a 10 valores, nos termos previstos na Carta Circular CCPFC – 3/2007, de setembro de 2007, do Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua, com a seguinte classificação de referência:

1 a 4,9 valores – Insuficiente

5 a 6,4 valores – Regular

6,5 a 7,9 valores – Bom

8 a 8,9 valores – Muito Bom

9 a 10 valores – Excelente

A avaliação dos formandos obedecerá aos seguintes critérios:

*Participação registada ao longo das sessões [40%]:

– motivação, poder de Intervenção, poder reflexivo, eficácia de comunicação, domínio dos conteúdos da formação.

*Avaliação individual final [60%]:

– Reflexão por Autoscopia: todos os participantes realizarão uma pequena intervenção individual face ao grupo, que será registada em vídeo.

– Os registos serão posteriormente visionados em grupo e feita uma reflexão com base na  eficácia da comunicação e domínio do conteúdo | jogo | exercício proposto.

 – No segundo visionamento, será preenchido um questionário com resposta múltipla e 1 ou 2 questões abertas.