A validar pela DRE
Formadora: Sofia Henriques
Carga horária: 15 horas
Destinatários: docentes de todos os grupos disciplinares
Calendarização:
1.ª turma – 26 de setembro, 3 e 10 de outubro de 2026: 09h00 – 14h00
2.ª turma -17, 24 e 31 de outubro de 2026: 09h00 – 14h00
3.ª turma – 7, 14 e 21 de novembro de 2026: 09h00 – 14h00
4.ª turma – 28 de novembro e 5 de dezembro de 2026: 09h00 – 13h00 // 14h00 – 17h30
5.ª turma – 10, 17 e 24 de abril: 09h00 – 14h00
Local: Sede do Sindicato dos Professores da Madeira e plataforma zoom
Modalidade: Presencial
Inscreva-se aqui:
1.ª turma: https://www.spm-ram.org/spm_onsite/index.php?r=inscricao/create&id=801
2.ª turma: https://www.spm-ram.org/spm_onsite/index.php?r=inscricao/create&id=802
3.ª turma: https://www.spm-ram.org/spm_onsite/index.php?r=inscricao/create&id=803
4.ª turma: https://www.spm-ram.org/spm_onsite/index.php?r=inscricao/create&id=804
5.ª turma: https://www.spm-ram.org/spm_onsite/index.php?r=inscricao/create&id=805
Justificação
O contexto escolar contemporâneo enfrenta desafios significativos no que diz respeito à convivência entre os alunos e à emergência de comportamentos agressivos, entre os quais se destaca o Bullying. Este fenómeno, descrito por Dan Olweus (1993) como uma forma de agressão sistemática, repetitiva e com desequilíbrio de poder, compromete não só o bem-estar emocional das vítimas como também o ambiente pedagógico global da escola.
A promoção de uma cultura de respeito e de empatia, baseada na educação para os valores, constitui uma das formas mais eficazes de prevenir a violência escolar. Segundo Edgar Morin (2000), a educação deve orientar-se para a formação de cidadãos conscientes, capazes de conviver com a diferença e de agir de forma ética e responsável. Paulo Freire (1996) reforça esta perspetiva ao afirmar que a educação é um ato político e ético, voltado para a libertação e a humanização, implicando uma prática docente que promova o diálogo, a solidariedade e o respeito mútuo.
Estudos apontam que programas escolares que integram explicitamente a promoção de valores e competências socioemocionais apresentam reduções significativas nos índices de violência escolar e de Bullying (Ttofi & Farrington, 2011). Rigby (2002) sublinha que a formação contínua dos docentes é um fator determinante para o sucesso de estratégias de prevenção, pois permite-lhes reconhecer sinais precoces de intimidação, intervir de forma adequada e desenvolver ações educativas estruturadas e coerentes.
Além disso, a UNESCO (2020) alerta para a prevalência mundial do Bullying, indicando que cerca de um terço dos alunos já sofreu alguma forma de agressão persistente nas escolas, o que sublinha a urgência da implementação de políticas educativas e práticas pedagógicas de prevenção. As orientações internacionais recomendam uma abordagem integrada, que inclua a capacitação dos professores como peça-chave na construção de ambientes escolares positivos e seguros.
Assim, esta formação visa responder a essas exigências, proporcionando aos docentes conhecimentos teóricos atualizados, ferramentas práticas e estratégias pedagógicas para a promoção de valores e a prevenção eficaz do Bullying. Pretende-se, com isso, reforçar a capacidade das escolas para promoverem o sucesso educativo, o bem-estar emocional e o desenvolvimento integral de todos os alunos.
Objetivos Gerais:
– Promover a consciencialização dos docentes sobre a importância da educação para os valores na prevenção da violência.
– Aprofundar o conhecimento sobre o fenómeno do Bullying e as suas implicações.
– Capacitar os docentes com estratégias eficazes de prevenção e intervenção.
– Estimular a criação e implementação de projetos escolares que promovam ambientes educativos seguros e saudáveis.
Objetivos Específicos:
– Compreender o papel da escola na promoção de valores.
– Refletir sobre a prática docente como modelo de educação para os valores.
– Definir e categorizar os diferentes tipos de Bullying.
– Reconhecer os perfis envolvidos e os factores de risco/proteção.
– Avaliar as consequências do Bullying no contexto escolar.
– Desenvolver competências de mediação e gestão de conflitos.
– Identificar estratégias pedagógicas promotoras da convivência pacífica.
– Conhecer, analisar e implementar projetos de boas práticas.
Conteúdos
1. A Educação para os Valores: uma forma de prevenir a violência (2 horas)
1.1. As necessidades das crianças e dos adolescentes
1.2. Os direitos da Paz e da Não-Violência
1.3. Linhas Prioritárias de Intervenção
2. Bullying na Escola (5 horas)
2.1. O que é o Bullying?
2.2. Mitos e factos acerca do Bullying
2.3. Tipologia da vítima e do agressor
2.4. Bullying como fenómeno de grupo
2.5. Fatores de risco e de proteção
2.6. Bullying: Perguntas e respostas
2.7. Síntese conclusiva
3. Prevenção e Intervenção (8 horas)
3.1. Planificação das sessões
3.2. Temas das Sessões e descrição dos materiais
3.3. Falar com os Pais da Vítima e do Agressor
3.4. Projeto “STOP Bullying” – Um exemplo de boas práticas
Metodologia da Formação
Metodologia diversificada, privilegiando os métodos ativos centrados no envolvimento ativo (cognitivo e motivacional) dos formandos no processo de aprendizagem (ex: brainstorming; reflexão partilhada…).
Avaliação dos Formandos
A avaliação será realizada da seguinte forma:
– Participação – 30% (pertinência, capacidade de reflexão – exemplos de hábitos de autocuidado a nível físico e emocional, o estado da autoestima e da autoconfiança, momentos de introspecção promotores do autoconhecimento…);
– Empenho – 30% (interesse demonstrado nas temáticas, motivação para a aplicação dos conhecimentos adquiridos na sua prática pedagógica e propostas de intervenção);- Trabalho Final
– 40% (reflexão crítica que evidencie as aprendizagens efetuadas em contexto de formação).
A avaliação será individual, qualitativa e quantitativa, expressa numa escala numérica de 1 a 10 valores, prevista na legislação que enquadra a formação contínua dos docentes da Região
Autónoma da Madeira, nos termos da alínea k) do n.º 2, do Capítulo II do Anexo da Portaria n.º 36/2021, de 18 de fevereiro, com os parâmetros seguintes:
Excelente – de 9 a 10 valores; Muito Bom – de 8 a 8,9 valores; Bom – de 6,5 a 7,9 valores; Regular – de 5 a 6,4 valores; Insuficiente – de 1 a 4,9 valores.
Bibliografia
- – FERNANDES, L.; SEIXAS, S. (2012). Plano Bullying: como apagar o Bullying da Escola. Plátano Editora.
- – PÉREZ, J.G.; POZO, M. J. C. (2015). Educar para a não-violência. Bookout.
- – SERRATE, R. (2016). Bullying na Escola. Bookout.