15 horas
Validada pela DRE
ITG-3321/23
FORMADORA
Sofia Henriques
DESTINATÁRIOS
Docentes de todos os grupos de recrutamento
CALENDARIZAÇÃO
- 27 de janeiro, 3 e 10 de fevereiro: 9h00 – 14h00
METODOLOGIA
Esta formação encontra-se dividida em 3 partes: “Qual a receita para bem comunicar?”, “A comunicação assertiva” e “A comunicação interpessoal na sala de aula”.
Todas as sessões serão teórico/práticas, privilegiando os métodos centrados no envolvimento ativo (cognitivo e motivacional) dos formandos no processo de aprendizagem.
A componente teórica será auxiliada por diapositivos e a componente prática por atividades, dinâmicas, testes de auto-diagnóstico, jogos pedagógicos, histórias, vídeos, entre outras atividades. A componente prática poderá ser realizada ora individualmente ora em grupo.
Iniciaremos a formação com uma dinâmica de apresentação “Receita para bem comunicar”. Cada docente irá partilhar um “ingrediente” que considera crucial para que haja uma comunicação assertiva.
Na primeira parte da formação “Qual a receita para bem comunicar?” começaremos por procurar levar os formandos a reconhecer a importância da comunicação na sua vida pessoal e profissional, abordando alguns conceitos base associados à temática da comunicação. Apresentaremos o vídeo “O Poder da Empatia”, que demonstra a importância de ser empático. Os formandos serão convidados a realizar, individualmente, diversas atividades que permitirão a reflexão sobre a forma como comunicam: “Serei uma pessoa empática?”, “Bons Comunicadores vs Maus Comunicadores”, “Perfis Comunicacionais”, “Notas de Frigorífico”, “Crítica Construtiva” e “Escuta Ativa”.
Relativamente à segunda parte da formação, “A comunicação assertiva”, iremos incidir sobre a abordagem de técnicas e estratégias que permitirão que o docente desenvolva este tipo de comunicação. Os docentes serão convidados a visualizar o vídeo “A importância da comunicação” e a realizar diversas atividades: “Desfazer os mitos…”, “Penso, sinto, faço…”, “O poder do corpo”, “Dizer Não” e “Direitos Assertivos”.
Na terceira parte iremos debruçar-nos sobre “A comunicação interpessoal na sala de aula”. Será apresentado o vídeo “Afetividade na Educação – Relação Professor-Aluno” e os docentes realizarão algumas atividades que permitirão uma melhor comunicação com os seus alunos, podendo posteriormente realizar estas atividades em contexto de sala: “Censurado”, “Sou excelente a…” e “O sonho mais arrojado…”,
Esta será a metodologia adotada ao longo da Formação tendo como objetivo munir os docentes de técnicas, estratégias e competências que permitirão a prática de uma comunicação assertiva que certamente será promotora de relações interpessoais positivas e saudáveis.
OBJETIVOS (GERAIS/ESPECÍFICOS)
Objetivo Geral:
– Dotar os(as) formandos(as) de comportamentos e capacidades comunicacionais assertivas que lhes permitam proceder adequadamente em diferentes situações da sua vida pessoal e profissional.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver as atitudes de base à comunicação.
– Reconhecer a importância da assertividade no relacionamento interpessoal.
– Caraterizar os quatro perfis comunicacionais.
– Identificar estratégias para o treino de comportamentos assertivos.
– Desenvolver a comunicação assertiva dentro da sala de aula.
CONTEÚDOS
1. Qual a receita para bem comunicar? (5 Horas)
1.1. O Poder dos 3′ R
1.2. Comunicação verbal e não verbal: o que dizemos e como o dizemos?
1.3. Perfis Comunicacionais
1.4. Elogios
1.5. Críticas
1.6. Escuta Ativa
2. A comunicação assertiva (5 Horas)
2.1. O que é?
2.2. Caraterísticas da comunicação assertiva
2.3. Comunicação assertiva a nível verbal, não verbal e paraverbal
2.4. Técnicas de comunicação assertiva
2.5. Comportamentos que ajudam a comunicação ativa e empática
2.6. Vantagens da Comunicação Assertiva
3. A Comunicação Interpessoal na Sala de Aula (5 Horas)
3.1. O comportamento do Aluno e do Professor
3.2. Comunicação unidirecional e comunicação bidirecional
3.3. Estratégias que facilitam a comunicação
AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
A avaliação será realizada da seguinte forma:
– Participação – 30% (frequência, pertinência, capacidade de reflexão – exemplos de comunicação assertiva em contexto educativo, sugestões de estratégias…);
– Empenho – 30% (interesse demonstrado nas temáticas, motivação para a aplicação dos conhecimentos adquiridos na sua prática pedagógica e propostas de intervenção);
– Trabalho Final – 40% (reflexão crítica que evidencie as aprendizagens efetuadas em contexto de formação).
A avaliação será individual, qualitativa e quantitativa, expressa numa escala numérica de 1 a 10 valores, prevista na legislação que enquadra a formação contínua dos docentes da Região Autónoma da Madeira, nos termos da alínea k) do n.º 2, do Capítulo II do Anexo da Portaria n.º 36/2021, de 18 de fevereiro, com os parâmetros seguintes:
Excelente – de 9 a 10 valores;
Muito Bom – de 8 a 8,9 valores;
Bom – de 6,5 a 7,9 valores;
Regular – de 5 a 6,4 valores;
Insuficiente – de 1 a 4,9 valores.
PODE INSCREVER-SE AQUI: https://www.spm-ram.org/spm_onsite/index.php?r=inscricao/create&id=607