Gestão de comportamentos: capacitar professores para a prevenção da indisciplina

2 Set

– 25 horas, creditada pelo CCPFC


Data da Realização:

  • 30 de setembro e 7 de outubro: das 14h30 às 18h30;
  • 1 de outubro: das 14h00 às 19h00;
  • 8 de outubro: das 09h00 às 14h00;
  • 14 de outubro: das 14h30 às 17h30;
  • 15 de outubro: das 09h00 às 13h00.

FORMADOR

Susana Cristina Freitas Gonçalves

DESTINATÁRIOS

Docentes de todos os grupos de recrutamento

METODOLOGIA

            Ao longo das sessões será adotada uma metodologia teórico-prática.

            A componente teórica (com recurso a metodologias expositivas e a suportes de meios audiovisuais) irá alternar com a componente prática, na qual serão apresentados, pela formadora, materiais práticos e bibliografia de apoio, para análise, reflexão conjunta e realização de trabalhos (utilização e produção de materiais de intervenção educativa, de acordo com a realidade concreta de cada formando).

            Serão privilegiados os métodos centrados no envolvimento ativo (cognitivo e motivacional) dos formandos no processo de aprendizagem (ex.: brainstorming; dinâmicas de grupo; debates; reflexão partilhada; reflexão individual; trabalho de grupo e dramatizações).

OBJETIVOS (GERAIS/ESPECÍFICOS)

Objetivos Gerais:

  • Dotar os docentes de ferramentas que previnam a indisciplina em contexto escolar;
  • Promover uma cultura de formação e atualização permanentes.

Objetivos Específicos:

  • Conhecer práticas de liderança, enquanto estratégia para lidar com incidentes críticos;
  • Apreender as potencialidades da “motivação, para prevenção de conflitos;
  • Planificar atividades para alunos com problemas de conduta em contexto escolar.
  • Compreender os princípios e técnicas fundamentais de modificação do comportamento para prevenir a indisciplina;
  • Identificar erros em termos de gestão comportamental;
  • Aprender a criar um ambiente positivo em contexto de sala de aula;
  • Promover o autoconhecimento e a adaptação ao contexto.

CONTEÚDOS

1. Apresentação da formadora e dos formandos, explicitação das modalidades de avaliação e dos conteúdos a abordar ao longo da formação. (30m)

2. Expetativas dos formandos em relação à formação e reflexão e discussão sobre o conceito de indisciplina. (30m)

3. Génese e manutenção do comportamento indisciplinado. (1hora)

4. Problemas vs. perturbações do comportamento. (1hora)

5. Incidentes críticos. (2 horas)

  5.1. Discussão de casos.

6. Capacitação de professores (3 horas)

  6.1. Competências de comunicação

  6.2. Relacionamento interpessoal

     6.2.1. Estilos de liderança na escola

  6.3. Gestão das expetativas e resistência à frustração.

7. Capacitar alunos para o sucesso escolar e educativo (2 horas)

  7.1. Avaliação de fatores comportamentais /Perfis de alunos em risco

  7.2. Avaliação neuropsicológica sumária

  7.3. Avaliação da leitura, escrita e cálculo

8. Plano de intervenção (2 horas)

9. Intervenção: o paradigma da atuação baseada na evidência (5horas)

 9.1. Gestão de reforços e punições

 9.2. Contrato comportamental

 9.3. Treino de auto – instrução

 9.4. Resolução de problemas

 9.5. Debate de crenças

 9.6. Entrevista motivacional

 9.7. Role – play e inversão de papéis

 9.8. Treino de competências sociais

 9.9. Gestão da crítica / treino do controlo da cólera

10. Formulação de caso (2 horas)

11. Encaminhamentos (1 hora)

12. Avaliação da ação e apresentação dos trabalhos individuais finais (5 horas)

 AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS

Os formandos serão avaliados conforme estipulado na Carta Circular CCPFC -3/2007 da responsabilidade do Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua

«Excelente – de 9 a 10 valores;

Muito Bom – de 8 a 8.9 valores;

Bom – de 6.5 a 7.9 valores;

Regular – de 5 a 6.4 valores;

Insuficiente – de 1 a 4.9 valores.»

– Participação ativa nas sessões – 50%

– Trabalho final – 50%

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