15 horas
FORMADORA
António Tanque
MODALIDADE
Presencial
CALENDARIZAÇÃO
23 de setembro e 7 de outubro
DESTINATÁRIOS:
Docentes de todos os grupos de recrutamento
JUSTIFICAÇÃO
É essencial na formação dos alunos do século XXI desenvolver a consciência de que o nosso planeta, sendo a nossa casa comum, necessita de ser cuidado e preservado para um futuro em que os recursos naturais permitam uma existência equilibrada de todos os seres vivos.
Em “O Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória”, «a consciência da sustentabilidade» é referida como «um dos maiores desafios existenciais do mundo contemporâneo», sendo premente estabelecer «relações de simbiose duradouras e seguras entre os sistemas social, económico e tecnológico e o Sistema Terra, de cujo frágil e complexo equilíbrio depende a continuidade histórica da civilização humana».
O arquipélago da Madeira, dada a sua privilegiada natureza e as especificidades do seu património histórico e natural, constitui um espaço em que os docentes podem fundamentar as suas estratégias, no sentido de sensibilizar as crianças para a responsabilidade das suas ações na defesa do planeta.
Consideramos que a dinamização desta formação constituirá uma mais-valia para os docentes de todos os grupos disciplinares, pois capacitar docentes de todas as disciplinas com conhecimentos ambientais permite que eles incorporem essas questões em suas áreas específicas de ensino e cria uma abordagem multidisciplinar da educação ambiental, que neste caso concreto, ajudá-los-á a preparar os alunos para os desafios do mundo real, através do contacto com o património humano e cultural em que foram criadas as localidades e a sua influência no modo de vida das pessoas.
OBJETIVOS
1. Identificar espécies de animais e plantas do arquipélago da Madeira
2. Observar exemplos de “habitat” de animais e plantas nativas e endémicas da Madeira
3. Valorizar o património natural e cultural da Madeira.
4. Familiarizar-se com alguns tipos de solo, integrados na paisagem local.
5. Reconhecer as principais ameaças ambientais que afetam a fauna, flora e geologia da região
6. Motivar para a proteção do património natural e cultural do arquipélago da Madeira.
7. Explorar a história da construção das levadas na Madeira e compreender a sua importância para a agricultura, o abastecimento de água e a vida local.
8. Desenvolver estratégias e ações que, em cada área disciplinar, possam contribuir para a conservação da biodiversidade local.
9. Educar para a prevenção dos desastres ambientais.
CONTEÚDOS
1.1. Visita a alguma biodiversidade do arquipélago da Madeira.
1.1.1. Espécies endémicas, autóctones e representativas da região
2. Ecossistemas da Madeira
2.1. Floresta Laurissilva
2.1.1. A importância desta floresta para os sistemas ambientais
3. Relação entre o património natural e algumas manifestações culturais
3.1. Os ciclos naturais e alguns aspetos da tradição
3.1.1. Música
3.1.2. Literatura
3.1.3. Comemorações religiosas e pagãs
4. Tipos de solo na Madeira e sua distribuição
4.1. Relação entre:
– solo e vegetação
– solo e tipos de construção
5. Ameaças ambientais na Madeira e suas consequências
5.1. Espécies invasivas, desflorestação e incêndios florestais
5.1.1. Atuação preventiva ao nível de estratégias implementadas nas diferentes áreas disciplinares
6. Património natural e humano do arquipélago da Madeira
6.1. As levadas da Madeira
6.2. Breve história da construção das levadas para diferentes fases da escolaridade e áreas disciplinares
7. Os desastres naturais mais recentes no arquipélago da Madeira, nomeadamente a aluvião de 2010
7.1. Responsabilidades humanas
7.2. Adoção de comportamentos preventivos
METODOLOGIA DA FORMAÇÃO
A formação será realizada em três fases:
Introdução teórica: os objetivos e conteúdos da formação serão contextualizados, de acordo com a forma como serão desenvolvidos ao longo da formação (2 horas).
Saída de campo (5 horas):
– Paragens nos miradouros do Cabo Girão e da Ribeira Brava, na vila do Ponta do Sol e na Lombada da Ponta do Sol.
– Percurso pedestre: início na Levada do Moinho e regresso pela Levada Nova (Ponta do Sol).
Componente Teórico-prática (6 horas):
– apresentação da sistematização dos conteúdos abordados na saída de campo;
discussão e apresentação de métodos de intervenção em contexto educativo..
AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
A avaliação será individual, qualitativa e quantitativa, expressa numa escala numérica de 1 a 10 valores, prevista na legislação que enquadra a formação contínua dos docentes da Região Autónoma da Madeira, nos termos da alínea k) do n.º 2, do Capítulo II do Anexo da Portaria n.º 36/2021, de 18 de fevereiro, com os parâmetros seguintes:
Excelente – de 9 a 10 valores;
Muito Bom – de 8 a 8,9 valores;
Bom – de 6,5 a 7,9 valores;
Regular – de 5 a 6,4 valores;
Insuficiente – de 1 a 4,9 valores.
A avaliação será realizada com base nos seguintes critérios:
Participação na saída de campo (40%):
– intervenções;
– proatividade;
– interação.
Participação nas sessões teórico-práticas em sala de aula (40%):
– contribuições para a discussão: pertinência, correção e capacidade de interação;
-realização das atividades propostas: correção, adequação ao tema, aplicação dos conhecimentos adquiridos.
Trabalho Individual: sequência didática, relatório ou reflexão, aplicando os conteúdos lecionados ao longo da formação (20%):
– demonstração das aprendizagens adquiridas;
– pertinência dos assuntos abordados;
– coesão e coerência do discurso;
– correção e adequação do discurso.