
– 13 horas em processo de acreditação pelo CCPFC
Data da Realização:
Dias 27 de fevereiro e 13 de março: das 9h00 às 13h00;
Dia 6 março: das 9h00 às 14h00.
FORMADOR
José António Correia de Sousa
DESTINATÁRIOS
Docentes de português dos 2.º e 3.º Ciclos
METODOLOGIA
A formação proposta será essencialmente prática. Nas sessões, serão apresentados modelos/exemplos dos conteúdos abordados com vista à execução do teste de avaliação (trabalho final), a partir de uma matriz, assim como os critérios de correção e grelha de classificação (exercícios). Na última sessão, cada formando apresentará brevemente o seu teste de avaliação.
OBJETIVOS (GERAIS/ESPECÍFICOS)
- Objetivos Gerais:
– Elaborar instrumentos de avaliação por domínios, tendo por referência as Aprendizagens Essenciais de Português (2.º e 3.º CEB).
– Construir itens de avaliação de diferentes tipologias.
– Estruturar um teste de avaliação de acordo com a realidade dos alunos.
– Uniformizar critérios e ponderar cotações de questões.
– Promover a construção de instrumentos de avaliação como meio para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem.
– Promover o sucesso escolar dos alunos.
– Promover a troca de experiências e encontrar soluções comuns.
- Objetivos Específicos:
– Explorar as Aprendizagens Essenciais de Português (2.º e 3.º CEB).
– Conhecer diferentes tipologias de questões.
– Elaborar matrizes de testes de avaliação.
– Construir itens de avaliação de diferentes tipologias.
– Elaborar um teste de avaliação com os diferentes domínios do Português.
– Elaboração critérios de correção e cotações do teste de avaliação.
– Criar uma grelha de classificação no MS Excel.
– Apresentar e avaliar criticamente o teste de avaliação criado.
CONTEÚDOS
- Introdução e enquadramento. (1 horas)
- Apresentação da ação de formação.
- Exploração dos documentos das “Aprendizagens Essenciais de Português”
- Verbos de instrução/comando.
- Diferentes tipologias de itens. (1 hora)
- Itens de seleção.
- Itens de construção.
- Estrutura do teste de avaliação. (2 horas)
- Matrizes por domínios – exemplos.
- Elaboração da matriz do teste de avaliação.
- Domínio da oralidade (compreensão). (1 hora)
- Seleção do texto/áudio.
- Elaboração dos itens de avaliação.
- Elaboração dos critérios de correção.
- Domínio da leitura. (1 hora)
- Seleção do texto.
- Elaboração dos itens de avaliação.
- Elaboração dos critérios de correção.
- Domínio da educação literária. (1 hora)
- Seleção do texto.
- Elaboração dos itens de avaliação.
- Elaboração dos critérios de correção.
- Domínio da gramática. (1 hora)
- Elaboração dos itens de avaliação.
- Elaboração dos critérios de correção.
- Domínio da escrita. (1 hora)
- Seleção do tema.
- Elaboração de itens/parâmetros de avaliação.
- Elaboração dos critérios de correção e níveis de desempenho.
- Conclusão da ficha de avaliação. (2 hora)
- Correção da ficha de avaliação – documento.
- Elaboração da grelha de classificação (MS Excel).
- Apresentação breve das fichas de avaliação. (2 horas)
AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
Os formandos serão avaliados conforme estipulado na Carta Circular CCPFC -3/2007 da responsabilidade do Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua
. «Excelente – de 9 a 10 valores;
Muito Bom – de 8 a 8.9 valores;
Bom – de 6.5 a 7.9 valores;
Regular – de 5 a 6.4 valores;
Insuficiente – de 1 a 4.9 valores.»
Os formandos serão ainda avaliados tendo em conta os seguintes parâmetros:
– Avaliação contínua e frequência: assiduidade e pontualidade; interesse e responsabilidade; participação e comunicação; desenvolvimento pessoal e autonomia – 50%.
– Trabalho da atividade formativa: elaboração de um teste de avaliação de Português – 50%.